2018年特色小镇发展方向逐渐明确，可分为健康、生态、体育、教育、文化、科技等主要类型。根据中国特色小镇的落地情况，教育特色小镇的数量最少，仍处于探索阶段。

教育特色小镇是各种教育机构在空间上聚集、整合，通过教学资源的共享与合理配置，有效促进城市化发展的开放性教育园区。

教育小镇的发展往往被视为城市的文化功能区，依托高校、科研机构形成人口、信息空间系统，促进服务、生活和城市扩张。在特色小镇的背景下，在规划和发展教育小镇时，应尽量考虑与工业园区的对接，形成以教育、教学、科研、实践为依托的综合性城市功能区。

国内教育特色小镇案例

马安教育小镇

马安镇位于秦岭南麓余脉郧西中部，距县城35公里。其中的马安中学推出“自主教育”品牌、“小组合作+教学案”的全新教学模式，引导学生通过“独学”、“对学”、“群学”达到自主学习的目的;创新班级管理，变教师管理为学生自主管理，增强学生的行为习惯、团队意识、责任意识等。同时，马安中学还组建了篮球、文学等社团组织，打造书香校园，把校园变成乐园。

马安中学独创的“自主教育”品牌闻名全国，吸引了省内外上百所中学8000余名教师前来考察;以“自主教育”为主要内容的课改经验引起了《中国青年报》等数十家媒体和众多教育专家的关注。

马安中学依托“自主教育”金字招牌，发挥品牌效益，做大做强教育产业。建立自主教育实训基地，利用提前预留100亩的土地，建立马安自主教育实训基地，为外地学校和教师前来考察学习搞好服务，包括培训、交流、互动等;开设中小学生体验课堂，利用假期，开设中小学生体验课堂，通过优秀学生代表交流发言、个性化教育对接、户外拓展训练、亲子教育培训、农耕文化体验等形式，吸引更多城里的孩子到马安体验“自主教育”的魅力;走出去、请进来，支持本校优秀教师走出去，潜心学习国内其他名校教改的成功经验;同时，定期、不定期地邀请国内知名教育专家前来马安中学讲课，让名师走进深山;创办高中部，实现“一条龙”式教学，放大“自主教育”模式效应。

温州剑桥式大学小镇

温州剑桥式大学小镇坚持“校在城中、城在园中，教育融入城镇功能，生态植入城市空间”的发展理念，通过旧城改造、农村土地综合整治，以职教产业为动力引擎，积极引进中外联合办学的联邦制大学，以教育培训、文化艺术、商贸商务产业为核心链条，将职教产业、城市功能、社会建设结合，创造了一个教育小镇的发展蓝本。

大学没有“围墙”，各个以职教、艺术为主的大学院校、中外联合办学的联邦制大学及其诸多教学、生活设施，都将错落有致地分布在小镇之中，小镇居民与大学生共享图书馆、体育场馆、艺术剧场等，甚至同吃同住，一起联欢……这不再是普通意义上的大学城，而是一座充满现代田园风情和教育创新理念的大学小镇。

据了解，目前该片区已有四川艺术职业学院、四川商务职业学院、温江区职教中心、“艺苑”教育艺术产业项目等院校和机构相继在此落户，小镇已拥有师生近2万人，他们会不定期地举办一些艺术活动，或者与社区居民一起联欢等。社区居民可以自由地出入各院校的图书馆、体育场等地，一座职教产业与城市功能共融发展的新城已初具雏形。

除此之外，集公寓、商业、酒店等为一体的商业广场、杨柳河畔不同主题的小型花园、低密度的田园风格居住区，都让小镇的风景这边独好。

该片区以职教产业为动力引擎，积极引进中外联合办学的联邦制大学，并以商业、旅游休闲业等现代服务业为主导，将建成四川唯一以国际教育产业和新型城市化双轮驱动的城市综合体，成为成都西部最重要的功能组团。

总结

由中国现有教育小镇发展可以看出，教育小镇的核心亮点在于要有独特的教育模式或教育理念，突破固有教育形式的桎梏，以此吸引人流聚集，形成教育小镇的发展基础，还要有完整的配套设施、公共服务。教育小镇也属于特色小镇，因此核心也是产业，教育小镇要以教育产业为主导，发展融合商业、休闲服务业、教学研究、课程开发、实践基地等多种形式的复合型教育产业群。

中国未来教育特色小镇

中国未来的教育小镇应该是基于未来新型教育模式的基础上诞生的，未来的教育应不再是应试教育，而应该突破传统教育体制，充分结合中西方教育模式的优势，既确保学生能够掌握扎实的基础知识，又能培养学生的兴趣与特长，引导学生进行创新性思考的教育方式。

未来教育还应与时俱进，颠覆现有的教学与学习体验，与科技、网络、大数据等结合起来，从教育的内容、工具、形式、方式等充分运用科技进行教学模式升级。

未来的教育要重视启发学生学习兴趣与激情，强调学生的全面发展，这就包含艺术、自然科学、社会实践等多维度的教育，帮助学生在实践中获得探索、研究与举一反三的能力。

未来教育小镇应顺应社会发展，融入特色小镇理念，以教育引导空间规划，结合市场力量培育未来教育产业群，打造经典特色教育小镇案例。

总体来说应具备生态、文化、科技三方面的融合发展。

生态：教育小镇作为特色小镇的一种，具备旅游的性质，因此要有良好的自然环境基础。依据地形地貌，开发建设户外运动体验区、户外实践教学基地、植物园等与自然相结合的场地，一方面与未来教育的理念相吻合，让学生走出教室去学习，在实践中、操作中去探索、研究，得到学习的真正意义与方法;另一方面可以为游客提供短暂休憩的场所，以及休闲娱乐的地方，特色景观还能作为观赏物。让教育与旅游有机融合、协调发展。

文化：文化是教育行业是珍贵的瑰宝，是提升学生内在人格、气质的有力媒介。教育小镇的文化建设应注意对传统文化的传承、对特色文化的突出和创新，并充分调动当地居民的积极性与参与性，为学生文化底蕴的培养提供良好的环境基础。通过文化长廊、亭阁楼榭等形式将文化展现出来，作为休闲、娱乐、休学、陶冶的功能空间，也能吸引游客，弘扬地域传统文化。

科技：科技在任何时代都是第一生产力。现代教育以及未来教育都应该依靠科技，实现现代化教学，利用多种科学技术，在教学方式、工具、场景等方面实现教学进步。“未来教育”关注青少年的潜能激发，其空间载体能满足使用者的学习、休憩、游玩、互动等多种功能。“未来教育小镇”致力于为人们提供正式化和非正式化兼具的学习环境，并导入现代科技元素，积极创造一个功能丰富的交互式体验空间。从技术手段来说，小镇引入了如VR体验、大数据展示、云教育平台等高端的科学技术，不仅为“未来教育”提供了技术基础，还对教育产业和旅游产业的融合、延伸发展产生了推动的作用。科技化是未来教育至关重要的一步，它促使教育产业从传统走向现代、从模仿走向创造、从单一走向整合，是教育理念和方式的一次从内而外的变革。

现代观念和技术要素的注入，符合特色小镇发展中战略性新兴产业优化升级的需要，促进科技成果转化为现实生产力。为特色小镇的持续健康发展增添了现代想象力，为实现小城镇的持续健康发展提供了清晰的路径。